3～6岁身心发展特点
3～6岁身心发展特点， 3-6岁这个年龄段是孩增长最快的时期，因为 3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，所以在这个时期家长们要格外的注意，以下分享3～6岁身心发展特点。
3～6岁身心发展特点1
一、大脑的发育
5~6岁时，脑的结构已经较成熟，这意谓着可以开始系统地学习知识了。这一阶段，大脑皮质的兴奋和抑制过程都有所增强，但抑制机能还比较差。
大脑兴奋机能的增强表现在觉醒的时间延长，睡眠的时间相对减少，条件反射建立的速度加快。抑制机能的增强表现在已经能较好地用言语控制自己的行动,对事情的分辨也更加准确。
二、睡眠时间
3岁：晚上睡12小时，白天睡2小时；
6岁：晚上睡10~11小时，白天睡1.5小时。
三、动作的发展
由于大肌肉的发展，他们会不知疲倦地从事各种活动。
如：自如地走、跑、跳；单脚跳跃，甚至跃过低矮的障碍物；跑上跑下楼梯，熟练地攀登；抛掷各种物体；在音乐的伴奏下，节奏明快、动作整齐地跳舞；在跑动中越过各种障碍物，如沙坑等；按照一定的规则参加体育竞赛。
5~6岁，小肌肉开始发展，这时就能从事绘画、写字、塑造等活动了。
四、语言的发展
1、词汇：词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。
2、词汇量 3岁：800~1000个；
4岁：1600~2000个；
5岁：2200~3000个；
6岁：3000~4000个。
3、言语表达 可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。
自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。
4、言语失常现象 这一阶段常出现三种言语失常现象：口齿不清、发音含糊和口吃。
口齿不清一般发生在换牙期间，在新牙长出后就能纠正。
发音含糊是由于嘴唇、舌和下颚的运动不灵活造成的。运动不灵活可能是因为害羞、胆怯，常在情绪激动时发生。
口吃的原因有多种，一般是由于情绪紧张、神经过敏，有的是模仿别人口吃形成的，还有一部分是因为遗传。
温馨提示 ：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。
教育重点：通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
3～6岁身心发展特点2
孩子的心理、身理特点
1、3岁时脑重1011g，5岁时脑重1280g，6－18岁时脑重只增加了120g，成年人脑重1400g。
所以6岁以前是记忆、习惯、人格养成的关键时期。所有的东西一次就会长出神经元，所以6岁前所有做错的事都要纠正，第一次接触的东西会在脑子里生根！不要以为他小，什么都不知道，6岁以前是习惯和人格养成的关键时期。
5岁以前形成10以内数的概念，以后数理化会很好，没必要单纯的数到100，我们要注意训练他1－10以内数的增减、组成分解（比如2可以分解成两个1）。
打人、发火是让孩子看笑话，因为打过3次之后，他对疼痛就适应了，什么都不记得，越打越逆反，孩子在3岁时，是直觉行动思维，就是非得自己动手、动口才知道；
4岁时是具体形象思维，要具体跟他说是怎么回事，比如让他听话，你得告诉他什么是听话，怎么做才是听话，他不知道什么是乖，什么是听话，什么是好孩子。不要用成人的抽象逻辑思维来惩罚孩子。
2、要维护孩子的自尊：
两件事不能做：
①、有旁人在场的时候，不能说他做错的事
②、不能当着他的面表扬或喜欢别的孩子 两句话不能说：
①、不听话把你送幼儿园
②、不听话把老师搬出来说他 孩子是老师的镜子，家长的影子，他的社会经验都是家长教的，他是你的影子。
3、角色玩具
不让他学的东西一次都不要教，不让他听的话一次都不要说！
不要忽略环境对他的影响，你怎么打他，他就怎么打别人。
孩子分不清想象和现实，他说的通常是他想的，而非说谎，要纠正他，这是你想的，不是现实。
4、两个逆反期：3－6岁 、14－18岁 ，个性在发展。他回家撒娇很正常，要让他渲泄，如果中、大班还是这样，应反思是否限制太多，适当放低要求。
不要因为自己心情的好坏来对待孩子。
不能言而无信！3岁以后，他会长期记得你说过的话、许过的愿，说了不算，两次就够了，他就不会再听你的了，逆反产生。
5、 家长要听得、耐得、忍得、等得。他哭就让他哭，煅练肺活量，不可以就是不可以，3次就改过来了。不吃饭就收碗，饿了只能喝白开水，两顿以后就什么都吃。晚点去幼儿园接他（理由：忙、堵车）让他体谅父母。
6、孩子之间的矛盾让他自己去解决，告诉老师就可以了。不要说交了多少钱要吃多少东西的话，幼儿园是定量的。
要让他学会合作、谦让、关爱！
吃亏是福，不要说他憨！
严格要求点点滴滴，跟他一起自律！
3～6岁身心发展特点3
心理表现及养育措施
一、内部价值观的自我构建
1、三岁以前，孩子需要健康的心里营养让他足够相信这个世界和自己的亲人；
2、三岁到六岁，在健康心理的基础上他们要形成自己处事的态度和方法，形成初步的社会规则或价值观；
3、因为他们是孩子，他们比我们更容易难过、无所适从。
因此，当发现孩子在做错某件事的时候不要先急着批评她，或者孩子在某件事上犹豫不决的时候不要先急着催她、不耐烦地吼他，请先冷静地想一下或和他谈一下，找到这些行为背后的原因，为他指明方向。
二、追求完美和秩序敏感期
1、对一件事情要怎么做或者一个东西应该怎么放，放在哪里有强烈的支配欲望；
2、即便很小的事，在受到他人干扰和打乱的时候会十分不安，会哭闹；
那么，在孩子因为这样的情绪或者不满而抗议的时候，我们应该做的是道歉，是尊重，而不是毫不在乎，觉得没什么大不了。这样将来我们的孩子才懂得保护自己的权益不受侵犯，才懂得和不同的人保持不同的安全距离，才懂得对不喜欢或者不如意说NO，才懂得排泄不健康的情绪。
三、自我审美的构建
1、突然很在乎自己要穿什么，自己选衣服而且经常摆弄，要求妈妈买和小朋友一样的衣服，就算天气冷也要坚持穿得帅气漂亮；
2、会观察、评价别人穿什么（丑、好看等）；
4、故意走得趾高气昂要别人关注他，夸他，小女孩表现得明显一些。
这是培养孩子自信和自我欣赏最重要的时期。很多成年人，崇拜一个人崇拜到发型要和他一样，衣服要和他一样，甚至走路姿势、面部表情都要和他一样，就是因为幼儿时期的自我审美没有建构好。
因此这一阶段要及时引导孩子学会欣赏自己，发自内心而不是靠物质等保障建立自信，以后他才会从容的欣赏别人，才不会嫉妒、盲目地崇拜和模仿。
四、婚姻敏感期
1、当他们开始喜欢当爸爸或者当妈妈，会用心地照顾自己的“孩子”，一个布娃娃或者一个小动物的是时候，说明孩子进入了婚姻敏感期；
2、他们会一起商量谁当爸爸谁当妈妈，这个家什么事情谁做主等；
3、渐渐会延伸出真实的想法，比如要和某某结婚，有固定的`喜欢的对象或要好的同伴，会有占有欲，开始有恋父或者恋母情节。
这个阶段，家庭里每个人的角色和各成员间的关系会对孩子以后的婚姻、情感造成至关重要的影响。一个每天都在争吵的家庭，即便有爸爸有妈妈，孩子的心理也会受到创伤。
所以如果不可避免成为单亲家庭，千万不要在孩子面前去否定另一半，不要排斥孩子和另一半相处。在和睦的家庭里，在保证夫妻正常恩爱关系的同时也应理解孩子的恋父情节或恋母情节。
五、性心理健康发展
幼儿正常的心理发展，到这个年龄，不可避免会对自己和异性不一样的地方产生好奇，对自己身体的一些部位开始探索。
不搞性神秘，平和的心态和正确的引导，是3-6岁幼儿性启蒙的重点。当孩子迷茫的时候我们还在遮遮掩掩，那么他们就会更迷茫，迷茫到以后就会变本加厉的找回来，过早发生性关系并且不懂得自我保护。
所以，对待幼儿任何性探索行为和疑惑，有问必答，科学引导，不粗暴打断，不羞辱谩骂，还可以借助一些书籍绘本带着孩子去了解，就像了解我们的身体其他部分一样。
3-6岁是一个很复杂的年龄阶段，孩子出现这些情况的时间可能不相同。但如果这些都没出现，也不要庆幸，因为一些人为的原因（家庭的变故，养育者的过多干预和掌控等）让孩子的心理发展滞后或者停止，并不是好消息。
希望大家多去和孩子互动，多观察孩子，多陪伴孩子，到让孩子接触大自然，让孩子成为一个心理健康积极向上的孩子，这样的教育才是是最好的。
